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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 读后感 > 一路平安读后感 正文 2017-06-06

    一路平安读后感

    相关热词搜索:平安 读后感 一带一路读后感 一路向前读后感

    篇一:教育名著读后感精选十篇

    《教人幸福的生活》感悟

    根据学校安排新的读书任务,我在学校借阅了《教人幸福地生活》一书,刚题目时我的理解是这本书是写了一些如何让人生活的快乐、幸福的书,在接下来的阅读中才发现这种理解是错误的,这本书是从教育的角度出发写了如何在教授学生知识的过程中让学生和自己感受到幸福。

    书的作者是留美教育管理学硕士刘畅,她曾经留学美国和日本,现任北京海淀区海淀学区党总支书记、校长,中关村第一小学校长。断断续续的阅读中,我开始渐渐理解作者的思想。比如:围绕三个“真正”,书中给出的答案是:

    真正的教育:应该是让孩子在取得成绩的时候不骄不傲,在遇到挫折的时候不气不馁,学会客观、乐观地面对成败荣辱,为他们打下一块坚定的人生基石。

    真正的成功教育:教育从本质上来说是一种自主行为,只有唤起“人”自主成长意识并培养其自主成长的能力,才能算是真正意义上的成功教育。

    真正的素质教育:比尔.盖茨在接受记者采访时,面对这一问题,他说在幼儿园里学到了平等,学到了尊重别人,学到了谦让,学到了礼貌,学到了许多做人的准则。因此,真正的素质教育还是做人的教育,“做人”永远是教育的重心。

    总结刘校长的三个“真正”,让我们更加清醒地认识到:教育的最高境界是自我教育、自主成长。成人是成材的前提。要让学生成人,首先应该从引导学生做一个健康、文明、美好的人儿做起。从根本上说,一切的成功都是做人的成功,一切的失败都是做人的失败。

    读李镇西《做最好的老师》有感

    按照县教体局的相关要求,我最近拜读了李镇西《做最好的老师》一书。本来很少读书的我,尽然也从头到尾读了一遍,还想多读几遍。李镇西老师在书中这样说到:“从教20余年,我可以这样说,我一直在不停地阅读,这已经成了我的生存方式之一——或者干脆说,“阅读欲”就是我的“生存欲”!这种“阅读欲”源于自身的危机感。学问的功底,学识的功底,使我如饥似渴地阅读。”,李镇西老师无疑也给我指出了一条提升教师专业水平的一条“捷径” 。《做最好的老师》语言朴实、诗意、形象而充满激情,字里行间处处流露出作者的真诚与谦逊。阅读此书,我在激动、赞叹、折服的同时,受到了激励、鼓舞,找到了前进的方向,看到了未来和希望。

    李镇西老师说:“我所谓的‘做最好的老师’不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比??但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比。我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更有诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智??”

    “每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”李镇西老师强调自己和自己比。不断地超越自己,便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

    李镇西老师告诉我们:“‘做最好的老师!‘是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适从容,也是‘惊涛拍岸,卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深刻的哲理:做最好的老师,应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。

    孩子在成长过程中不免会走一些弯路,如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果,那么我们不妨向李镇西学习,手持爱的灯盏,用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任,就搭起了沟通的桥梁;给孩子一分鼓励,为他的每一进步喝彩;期待他下一次可以做的更好,那就为孩子点亮了一盏心灯;给犯了错的孩字一点宽容吧,让我们无私的爱来面对学生的错误,——因为,爱学生就等于爱自己。

    李镇西老师在书中还介绍了许多在教育实践中好的做法,以及教师素质提升的方法。读后,心里极不平静,这不正是我所急需的吗,他像一盏明灯,引导我向做最好的我不断探索!前行!

    《成为有信念的教师》读后感

    《成为有信念的教师》这本书,首先它的题目深深地吸引了我,在读过之后细细品味,感受颇深。信念的力量是伟大的,它支持着人们生活,催促着人们奋斗,推动着人们进步,正是它,创造了世界上一个又一个的奇迹。作为教师,教师的信念是什么?我认为,教师的信念,是教师信奉和坚守的理念,是教师自觉行动的指南,是克服职业倦怠和无意识教育行为的动力。其中还包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。教育的本身就是一种需要信念的活动,因为教育的对象是人。其中还包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。教育的本身就是一种需要信念的活动,因为教育的对象是人。教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育的思想和教育的理想。作为一位有思想的教师,他必须有信念;作为一位有品位的教师,他必须坚定自己的教育信念。

    我们必须要有教育信念。积极正确的教育信念将鼓舞我们在教师的生涯中不退化、不困惑、不迷失自我。在走上讲台之前,我常问自己:对自己的职业如何评价?准备对学生持什么态度?我便会想起孔夫子的教学态度。孔夫子的态度非常平和,而他的内心却十分庄严。因为其中有一种强大的力量,那是信念的力量。孔夫子是一个特别讲究信念的人。信念足以维持一个教师的工作热情和对教育事业的热爱。

    因为这一个信念,选择了这个职业。我想,为信念去投身辛苦的、繁琐的教育工作,是幸福的,是快乐的。只有用自己的信念才能真正点燃激情人生,因为人生原本就是大海中的一滴水,微不足道。努力成为有信念的教师,在思考的过程中不断充实自己,我想没有人能够将自己没有的东西献给别人。教师只有不断充实丰富自己,不断研究探索才能适应时代的需要,成为一名更加优秀的教师。

    我们的教育观点和信念将决定孩子们的明天。观点决定行为,信念决定态度。而我们,作为一个教育集体的一员,我们的教育观点和信念就不仅仅决定个人的行为和态度,更会影响我们整个集体的前进方向,并最终影响孩子们明天的发展。作为教师,首先我们要有统一的教育观点和信念,那就是使我们的学生成为一个真正的人——具有清醒的智慧、高尚而勇敢的心和一双灵巧的手的人,这样他们才能成为明天的人才。

    有人说过:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有任务”,一名人民教师,他的责任无处不在,如果没有责任意识,就不会明白自己的职守,不会明确自己肩负的历史使命,以发展的眼光对待学生,从容的心态对待工作。对学生永远都说“你能行”!给与学生的是切心的理解、充分的信任、无间的亲密。学会分享,做倾心的听者,走进孩子的内心,蹲下身子平视他们。分享孩子的喜悦、分担孩子的苦恼。用真诚的语言赞美,用美丽的心情对待。学会宽容,用开

    阔的胸襟、恢弘的气度对待孩子,敞亮自己的心智,灵活自己的头脑,活泼自己的思想,阔宽自己的眼界,学会合作,对于不同能够理解,对于差异能够尊重,对于另类能够接纳。妥协与坚决并存,隐忍和张扬共处,退让与坚持同行,放弃和追求共振。学会选择,让教育走向民主化,走向个性化,选择适合的教育内容,选择恰当的教育时机,选择最优的教育途径和方法。学会创新,从新的角度解释司空见惯的事物,以新的视界审读理所当然的的事物,对那些似是而非、一讹传讹的种种说辞予以警示。开放头脑、积极进取、主动探究,将教育的智慧变成信念和教养,落实在日常的、细微的教育行为中。

    读《孩子们,祝你们一路平安》有感

    《孩子们,祝你们一路平安》是《改变教学的36部教育名著》中的一部,

    由阿莫纳什维利编写。有《孩子们,你好!》《孩子们,你们生活的怎样?》《孩子们,祝你们一路平安》,这部书是三部曲的第三部,书中反映了小学毕业班学生的学习生活。

    最近读了《孩子们,祝你们一路平安!》一书中的第二章,使我受益匪浅,我认为关爱每位学生,就是幸福每一个家庭,教师必须了解每个学生,并对他们充满关心和爱护。当了这几年教师,我深刻体会到一个班有多少个学生,就牵涉到多少个家庭的幸福。培养一个孩子,需要很多人很多年的努力,而有的时候,老师的一句话,一个动作,却会影响甚至改变学生的一切,会幸福无数个家庭。因此,作为教师,我们要用真心关爱每位学生。

    让学生感到自己在老师眼里最重要,要让学生树立信心。每个班级都会或多或少存在一些学习基础差、不会学习、思想品德不健康等有诸多缺陷的学生,相对好学生来说,他们更需要关爱,老师更不能排斥他们。因为他们认为自己什么都做不好,长此以往,对学习失去了兴趣,对做生活中的任何事都失去了信心。所以,我们要有意安排他们多参加一些有意义的活动,在课堂上以简单问题有意多提问他们,有意让学习好的同学帮助他们,让他们觉得这个班集体需要他们,在老师眼里,他们同样很重要,从而对自己有信心。老师才能点燃学生的火花,激发学生的热情,才能张扬学生的个性,让学生健康的成长。

    俗话说“好孩子是夸出来的,不是骂出来的”。每个人都爱听表扬的话。当他们听到老师表扬他们某件事做的非常好或某个问题回答正确的时候,他们会继续做下去,从而做的更出色。因此,当一个好老师,要有善于表扬孩子的心态,舍得夸孩子,特别是感觉缺点很多的时候,很多时候,就需要带放大镜寻找孩子的优点加以表扬,加以鼓励,让学生得到一种信心,得到一种被关爱、被肯定的感觉。我相信,真心夸赞能焕发一切生机。

    尊重学生,构建民主、平等的师生关系。新课标要求教师要彻底改变传统观念,以平等的身份,尊重学生。只有这样,才能构建民主、平等的师生关系。我认为尊重学生不仅仅是把课堂还给学生。当学生怕你的时候,学生在课堂上能真正放开手去探索、去创新吗?因此,教师首先要关注学生的生活世界,做学生的知心朋友,学生做什么、想什么,生活上有什么困难,教师应该知道。另外,学生喜欢玩什么活动,喜欢唱谁的歌,喜欢看什么书、什么动画片,老师也得知道一些。只有这样,师生之间才会有共同语言,学生才会觉得你什么都懂一些,你批评、开导他们,他们才能接受,才会上你的课,完成你布置的作业。这种融洽的民主、平等师生关系,最终会促进教学任务的完成,提高学生的学习成绩。教师关爱每位学生,包括树立其信心,点燃其学习热情,挖掘其聪明才智,并走进他们的内心世界,才能使其健康快乐地成长,才能幸福每一个家庭。

    篇二:《说话的魅力》-读书笔记

    《说话的魅力》读书笔记

    《说话的魅力》,沟通的秘籍。坏话好说,狠话柔说,大话小说,笑话冷说,重话狠说,急话缓说,长话短说,虚话实说??该书本着在“感动别人之前,先感动自己”,“为自己说话,也为时代说话”的创作原则,凝聚了作者刘墉三十多年间关于讲话、沟通的诸多心得与丰富经验,并将所有理论糅合于生动有趣的小故事之中,读之如沐春风,豁然开朗,仿佛与大师面对面聊天,轻松诙谐又受益颇丰。

    一、把话说到心窝里

    好话坏说只在一念之间。一念之间,懂得忍,懂得退一步想,想想坏话怎么好说,狠话怎么柔说,就可能有个喜剧的结局。那一念之间不假思索,毫不顾虑地脱口而出,则可能是个悲剧的结局。年轻的资本可能就在于不谙世事,犯了错误容易被原谅。然而我们应该做的是每天晚上常把白天说的话想一想,检讨一下,是不是有不妥当,或者有更好的说法。

    本书中,刘墉先生以“沟通”为主题,多角度、全方位的阐述了如何进行有效的沟通,并以详尽的案例故事加以佐证。通过阅读,我逐渐明了如何去进行有效沟通。 沟通也需要技巧,首先要有一个明确的目标,其次为达成共同的协议,需要沟通信息,交流思想和情感,最后解决问题。我深深感到沟通的妙处,沟通可以解除误会、达成协作、促进发展、带来收获。

    学说话的人应先学会什么时候不讲。沟通其实并不难,我觉得与人交流沟通的关键是真诚的态度。善于在言谈说话间表达出自己真诚的人,能够把自己的心意传递给听者,使听者达到情感上的共鸣,从而打动听者的心。首先沟通要发自内心,真心诚意,谦和大度,认真负责,一丝不苟。只有这样对方才会在交流中会体谅到你的诚意,投之以桃,报之以李,使对方在情感上引起共鸣,重视相互间的交流,才会有进一步的互动分析、讨论,最后达成共识。真诚的沟通会让人与人之间的交流更加美好而和谐,也容易达成共同的意愿和期许。流畅但缺乏诚意的话语,就像没有生命力的花一样,美丽却不鲜活。

    语言要真诚。真诚的言语能够使人莫名的产生一种信任感和安全感,我们有必要在与人交谈过程中,在言谈话语间表露出自己的真诚。大多数时候,一句真诚的语言,可能只花你一分钟或几秒钟的时间,但对于听者来说,你的简单而真诚的一句话可能会带来他一天的好心情。就比如我们的收费员在与司乘人员进行沟通时,通过真诚的微笑,温馨的“您好”、“一路平安”让司乘人员带着愉快的心情踏上旅途,带着美好的祝福更加开心的工作和生活。

    沟通让生活更加美好。我们要通过激情饱满的心态、从善如流的沟通能力,来不断提升自身形象和升华人格魅力,用真诚和微笑夯实未来的人生之路。

    书中,小故事妙趣横生兼之沟通之道,每每神游其中便怡然自得。有些人特别被上级赏识,可能因为他说话的语气。不同的语气会给人不同的感觉;有些学生特别被老师喜欢,可能因为他听课时的坐姿。有时候你的坐姿可以透露出你在想什么,是否认真听讲;有些业务员的业绩特佳,可能因为他知道挑选座位,不同的座位截取到的信息便不同。有些人照相特别漂亮,可能是因为现场的灯光。不同的亮度照射在人脸上,会有很大的差别;有些公司给人很好的第一印象,可能因为接线小姐会说“喂”。声音轻柔或响亮,都会给人不同的第一印象;在大家不注意的地方下工夫,才能给人说不出的好感。要偷偷地下工夫,才能说到心深处!

    有些菜要大火快炒,有些菜得文火慢煨,有些话要开门见山,有些话得拨云见日。生活中日常的讲话也是一门很深的学问,不同的说话方式会影响周围人对自己的看法。说话是一门艺术,说话也是一种智力行为,说之前需要思考,需要多想想。简单的一个字,语气不同,给人的感觉也会不同。这使我联想到自己,作为一名教师,每天需要与学生打交道,沟通时,我的态度,说话的方式、语气,会直接影响到我与学生的有效沟通。

    交流沟通作为我们生活中的一部分,要做好与人交流,就必须掌握一些沟通技巧,把话说到心窝里,也可以给我们的生活和工作减少不必要的麻烦。

    二、教你幽默到心田

    营造气氛、引爆笑点、埋下伏笔、热话冷说、逆向思考、掌握逻辑、讽而不刺、点到为止。刘墉先生的艺术就是能够教我们把僵硬的语言变得婉转,黑白的语言变成彩色。言辞多趣味,幽默到心田。

    某种程度上讲,幽默就是人性的讽刺,只是讽刺的更委婉、思想得更泰然。其实,很不喜欢把读书当成一种任务去完成,一直以来,读书就像是我的呼吸一样,自然地存在的。我涉猎甚广。随手拿起一本就可以津津有味的读来,虽不是能时时刻刻记下心得,但其中的感受和熏陶自在我心。

    作为一名辅导员老师我觉得更该学学说话的魅力,毕竟“语言暴力”对学生而言也是一种“变相体罚”啊,然而欣慰的是,处于大学阶段,我亲爱的学生们思想已是成熟,有时候也能够理解我良苦用心。但是说话的技巧不可不学,非学不可。毕竟正如刘墉先生所言:“说话的魅力,沟通的秘籍”。一个懂得说话的老师,必然是位受学生、家长、同事喜爱的老师。

    文中,刘墉老师说:“教小孩也可能言多必失。孩子要写作文,你先问他题目是什么,然后发表一大堆你的想法,只见孩子瞪大眼睛看着你,举着笔不知怎么写了。是你上学还是你孩子上学啊!你为什么不让他发挥孩子的创意,让他海阔天空地去写作呢?据心理学家统计,许多由爱讲话的父母带大的幼儿,不但学

    话不比别的幼儿快,还可能慢得多。为什么 因为当那孩子才把头转向电视的时候,大人已经帮他开了电视;当那孩子才看一眼奶瓶的时候,奶嘴已经被塞进口里。神通广大、观察入微的爸爸妈妈,随侍左右察眼观色,你一言我一语,哪里还需要孩子开口说话,他不用说,就有了,他怎么可以快快地学会说话?”

    多么讽刺的一个小段子,给我上了一堂幽默的家教课。看到这段话,我深有感悟。我们大人们总是以自己的思维方式,强加到孩子的身上,殊不知有时反倒会扼杀了孩子的丰富的想象力,你不信任孩子,总是尽可能的去帮孩子完成各项大小事务,那孩子的成长空间又在何处?一人的成长不正是从那一次次的犯错中吸取教训不断改进,不断成长吗?作为一名教师,我不禁反思:我是否也做了类似的事?我是否也充分地信任我的学生们?是否能让他们充分地发挥主体地位?而让自己只做一位适时的引导者呢?

    除此之外,本书还给了我许多的体会。刘墉称,每个人都会说话,但要把话说好并不容易。比如接电话时说“喂”,有人说得有气无力,好像身体很差;有人总是说得很急,感觉像在催人家快说。最简单的一个字,给人的感觉都完全不同。还有在演讲的时候,不管内容如何,先得有一种气势,懂得起承转合。还有如何做手势等,都是需要培养和训练的。

    幽默有质量的说话技巧的大前提应该至少是耐心、礼貌、诚恳与诚信,这让我想起一部电影《阿甘正传》,影片中诚实守信的阿甘虽然是个智障人士,通过自身的努力与坚持还是收获了学业与幸福。其次考虑说话主体的一些个人因素,例如年龄、性别、职业、爱好与忌讳等,此外还要考虑外部环境的影响,例如光线、坐姿、态度、表情与动作、语速、语调、气势、表达方式等。这一系列极富实用价值和启迪意义的诸多精妙、细微的沟通技巧咀嚼起来真是令人回味无穷!

    三、说话的魅力

    俗话说,一句话可以说得人笑,也能说得人跳。这话究竟该怎么说,完完全全是有门道的。把说话练好,是最划算的事。报告、开会、道歉、要求加薪、演讲、倾听诉苦等等,都只跟一件事情有关,就是一个人会不会说话,知不知道听讲话的人想听到什么。深入人心、通俗易懂、妙趣横生,应该就是《说话的魅力》这本书最大的特点。

    如果你想要升职加薪,该怎么说话讨好老板呢 一群朋友聚会,如何炒热气氛呢 和女(男)朋友吵架了,如何打破僵局,和好如初呢 聊天时话题卡住了,又该怎么解决呢 ??这些都是我们生活中完全会碰到的事情,因此学上一招真的非常有用。作者认为,从我们嘴巴说出去的话,很大程度上变成了别人评价我们的依据,不可小看,如果稍加玩味自己说话的内容和说话的方式,会比较懂得别人是怎么形成对自己的印象、怎样定位我们在他人的心中该占的比重。

    古今中外有许多人的成功都是建立在放弃中的,但他们却不会由于选择放弃而彷徨。因为残酷而痛苦的放弃之后,才有机会获得崭新的生活,取得事业的成

    功。鲁迅弃医从文,才有了今天的《孔已己》;梵高拒绝做传教士而做了画家,才有了今天的《向日葵》;比尔·盖茨放弃了在哈佛大学深造的机会,投身商海,才有了今天的微软公司。正是他们学会放弃才能成功的驾驭人生,取得成功。是啊,这正如一位哲学家说过的:有时放弃并不意味着失败,而是对生命的过滤,对心灵的洗礼,对自己的重新认识。

    篇三:《克雷洛夫寓言》读后感

    《克雷洛夫寓言》读后感

    寒假里,我读了《克雷洛夫寓言》这本书。

    《克雷洛夫寓言》是一朵世界文学的奇花,堪称是一部寓言作品的经典。是一部伟大的不朽之作;一部启迪心志、生发智慧的必读之书,有着永久的艺术魅力和实用价值。

    现在,我就说其中两篇印象最深的故事——《水手与大海》、《乌鸦和母鸡》。

    《水手与大海》故事主要讲的是一个水手刚出海就遇到大风暴,经过一段时间与暴风的搏斗,水手掉落到大海里,被风浪冲上了沙滩。 风暴消失了,水手醒了,浑身巨痛。这时的大海风平浪静,跟昨天汹涌的大海简直相差十万八千里。于是水手生气了,望了(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:一路平安读后感)望大海, 咒骂起大海来。

    海女神听不下去了,她浮出海面,向水手解释。原来是风神搞的鬼。水手相信了她的话,但水手又说:“如果没有风,我怎么航行呢?” 读了这篇寓言,让我明白了:评价一个人,应该既看到他的短处,又要看到她的长处。如果因为一个人有某种缺陷就否定其价值,而不去学习和利用长处,那么许多有利的条件就会失掉,使可能完成的事情变得复杂、困难起来。

    《乌鸦和母鸡》

    当年斯摩棱斯克公爵为了抗击敌寇设下奇谋,给新的汪达尔人布下罗网,撤出莫斯科让他们走向灭亡,于是所有居民,不分年幼年老,集中起来,不失分秒,一齐涌出莫斯科城门,好像蜂群涌出蜂房。

    乌鸦在屋顶上看到这一片惊慌,擦擦鸟嘴,心平气和地看热闹。“你怎么啦,大嫂,你怎么还不走?”一只母鸡从大车上对它说,“你难道没听到,咱们的仇敌已经到了家门口。”

    “这跟我有什么关系?”女预言家回答道,“我要大胆留在这里,你们姐妹们,悉听尊便;他们可不会把乌鸦烧煎蒸烤,我跟客人一定会相处得很好,说不定还能弄到一小片乳酪,或者一小块骨头,或者别的什么,再见,长冠毛的鸡,祝你一路平安!”

    乌鸦果真留了下来;但是它并没有捞到什么好处,当斯摩棱斯克公爵用饥饿来折磨客人的时候,乌鸦自己却做了客人汤里的食料。一个人在盘算的时候常常愚蠢而又盲目,他表面上好像在追踪幸福,可是结果却和乌鸦同样的命运:做了落到汤里的乌鸦。

    老师和同学们都说我聪明,学习起来不觉得困难,这是我的长处;但我写字、做事又很慢,经常在规定的时间内完不成作业和事情,这是我的短处。以后我一定要集中注意力对待学习和生活中的事情,这样的我一定会更棒的!

    树人小学 六(2)班宋佳音

    指导老师刘瑞萍

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