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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 初中作文 > 中考作文 > 中考作文讲座温州 正文 2017-06-08

    中考作文讲座温州

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    篇一:20177年浙江省温州市中考作文名家解读及范文、点评(Word版)

    2017浙江省温州市中考作文名家解读及范文

    流浪客 改编

    【真题再现】

    阅读下面文字,请按题目要求作文。

    月悬高空,朗照千年。照关山万里,照庭院篱墙;照书中古人,照眼前你我。请以“月亮离我有多远?”为题目,写一篇文章。

    要求:①文体自选;②不少于600字(写成诗歌不少于16行);③不得套写、抄袭(包括本卷中的材料);④不得出现真实的地名、校名、人名等。

    【名家解读】

    2015年温州中考作文《月亮离我有多远?》是全命题作文。2015年温州市初中毕业生学业考试《语文》试卷命题组在《解析温州中考试卷新亮点》中这样讲述:

    命题作文“月亮离我有多远?”更是引导学生凝望审视自己的生活:简单的导语配上“洗月亮”“登月”“月亮等我们”三幅意蕴丰富的图片,充满“召唤”意识,它努力调动每一个学生的生活积累,激活他们的言说欲望,帮助他们打开想象之门,拓展他们的写作思路。学生由此进行自我追问,观照并反思自己当下生活和生命状态,激发他们追求生活的真善美。

    特级教师肖培东谈到近几年温州中考作文命题特点,归结为适度哲理化,一定生活化,完全诗意化。

    理想的中考作文命题,题目和导语中的每个词语、每个信息、每个提示,都应当带有启发与召唤的力量。中考作文应当是一个充满创造的“召唤结构”,是属于青春与智慧的魅力空间。它在学生面前应该是亲切的、可爱的、富有启示性

    的、让人萌发写作愿望的,至少它要让不同地域、不同层次、不同个性的考生都有话可说、有事可写、有情可抒。

    “月亮离我有多远?”这一题目和导语的设计,是命题组于“走,到另一个地方去”(2014温州作文考题)之后,再一次命制“体验与思辨并重”型作文题的延续和尝试。它保有思辨的空间又充盈诗意的情怀,它依然努力调动每一个学生的生活积累,激活他们的言说欲望,帮助考生打开想象之门,走上思考之路。由题目适度解读和调度已有生活阅历,考生进入对生活、文化、社会、环境等的凝望与审视,继而形成对“月亮离我有多远?”的一次想象、探索、思考、实现。在当下与别处的转换中,在实与虚的穿越中,摩擦出诗意的火花,碰撞出思辨的电光,从而体验生活的丰富,感受生命的丰盛。

    【误区解析】

    这道试题审题的难点在于没有拓宽思维。在写作过程中,常常会犯以下错误:

    1.读题时,部分考生一下子就被这样的疑问句问蒙了。作文不自觉地流于一种答句的拼凑,进行空洞的有感而发,没有融入自己的生活、生命、人生的体验。

    2.“月悬高空,朗照千年。照关山万里,照庭院篱墙;照书中古人,照眼前你我。”这样的导语,一些阅读能力较弱的孩子没有读懂,理所当然的以为是三个部分的并列。于是,他们没有从导语中得到一些思维的火花。

    3.一部分考生关注到了三幅插图,于是把平时积累的有关童趣、探索、梦想方面的素材套进去,却没注意在过程中注意加入铺垫的细节。文章真实,却缺少了思辨性。

    【范文示例】

    月亮离我有多远

    月亮离我有多远?很远很远。远到,那轮金光四射的明月,只能与其中影影绰绰的人影一起在模糊中晃动。

    我真的连一点儿爱,都不愿施舍给仙人球。它丑丑的,长满了刺,一点儿也不讨人喜欢。

    我也一样,普通的成绩,普通的外貌,却有着仙人球般的尖锐性格。他们也说我长满了刺,一点儿也不讨人喜欢。但不管别人怎样评论,我依然我行我素。就像这盆独立特行的仙人球,不论我怎么样讨厌它,它也不会变成我手上正在精心伺弄的薰衣草,开满美丽紫花,芬芳扑鼻。它还是那样坚硬、丑陋还带着尖刺。但今天,好像有了些不同。不知仙人球在哪个繁星低垂的夜晚,有了自己的秘密。居然悄悄地,悄悄地,从层层盔甲中探出了一支柔嫩的带着花苞的茎。面前的花茎已有两三寸长了,以优雅而决然的姿态亭亭玉立着。花茎呈紫灰色,紫灰中又隐隐透出丝丝深蓝。我为这抹丽色迟疑了良久,手中的水壶终于偏到仙人球上,洒了一些水。

    那夜有月亮,在暗沉的夜幕下慢慢升起。我坐在椅子上静静地观赏,却猛然发现仙人球与这背景形成了一种错觉:修长的花茎朝着月亮伸展,距离月亮竟然只有三四寸了。我笑自己的异想天开,却依然凝神注视着仙人球。

    三寸,两寸??花茎顶着硕大饱满的花苞,慢慢地,慢慢地向着月亮生长。它们,真的要登月了!

    在一个月圆的夜晚,花苞到达了月亮。它似乎忍不住心中的激动,绽开了满枝鲜红似火花瓣,纹着精致的脉络,伸向月亮,娇艳动人。它与月亮相互映衬,竟似开在另一个星球的花。

    原来,月亮很近。

    篇二:2016年浙江省温州市中考作文评析与佳作示例

    【中考真题】

    在这个时代,我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天,却可能不知道自己的邻居是谁。

    在本卷“现代文阅读(二)”中,一声“嘿,邻居”,一组“中国邻里关系调查”数据,或许会引起我们对邻里关系的关注,触发我们对邻里关系的深思。

    请就“邻里关系”这个话题,自拟题目,写一篇文章。

    提示:你可以叙述身边的故事,也可以进行文学创作;可以结合调查报告,选择特定对象(如家长、社区负责人等)写一封信,阐述你的思考和建议;可以就这个话题提出自己的观点,结合生活或阅读的积累展开论述。

    【文题解读】

    这是一个引导考生关注身边的社会、关注现实、抒发情感与思考的好题目。俗话说“远亲不如近邻”,所谓邻里,邻在近处,里于深情。邻里之情,如同冬日的暖阳,温暖和煦;如同夏日的凉风,凉爽惬意。

    随着我国城镇化进程的加快,一个个乡村演变为城市,一个个村庄转变为耸立的楼房。人们由平房搬到了楼房,彼此之间却由最熟悉的邻里变成了陌生人,上演了一场冷若冰霜的心灵‘寒’剧。人们对门而居,心与心之间却隔了一个海峡的距离,追溯源头,邻里关系的丧失在于彼此之间缺乏安全感和沟通互信的基础。

    但任凭高楼大厦直冲云霄,哪怕互联网遍布全宇宙,我们都不可与邻居疏远。或许经济的高速发展冲淡了人们彼此的情谊,或许金钱驱使大家逐步走向利益,但是谁都需要真情的温暖。下班回家晚归的路上,邻家门口一盏为你点亮的灯;清晨开门时对过奶奶惬意的微笑、温馨的问候;一碗温热的鸡汤,从邻居手上递过来??

    看似简单的题目,如果能选好切入点,就成功了一大半,在写法上要以小见大,从一件小事、一个细节入手。比如题目中的招呼就可以是一个切入点,从邻里之间打招呼方式的历史变迁来展示这种关系的由亲到疏。而邻里之间重情,文中必有情感的宣泄;邻里现实有思考,因此必然有思想的沉淀。总之叙述中有情感,领悟中有沉淀,才是获得高分的条件,这一点在提示当中也有强调,生活感受和感悟思考是很重要的。

    写法可以独辟蹊径,正面显示邻里情应该是考生常见的思路,如果反其道而行,以小说的笔法描写邻里的疏远、紧张、猜疑,反映社会现实并发出呼吁,可能会更加技高一筹。

    【佳作示例一】

    微笑的余温

    ◎华雨萌

    华灯初上,夜色朦胧,几颗星星在夜空发出微弱柔和的光,暗黄的灯光下,让人有些许睡意。这时,“咚咚”,隔壁传来轻快的敲墙声,我的眼前浮现出隔壁女孩蜜糖般甜蜜的笑容,她欢快的笑声似乎透过厚厚的墙壁传到我的耳边。我也轻敲两声以示回应,并传达“晚安”的讯息。墙壁传达着两个女孩深厚的情谊,在余声绕梁中,我们恬然进入梦乡。

    这是童年的我和邻居女孩每日的睡前游戏,搬家这么多年,依然怀念这个有些幼稚却又十分温馨的小秘密。那种天真烂漫、童真童趣的回忆,将成为我珍藏一生的记忆。

    我们搬家以后,觉得日子过得越来越快。学业的繁忙,使我待在家里的时间越来越少,对邻居的印象只有那扇紧闭的门。一日放学回家,邻居刚好正在开门,狭隘的楼道、冰冷的空气让我们面面相觑。心里忐忑着要不要打个招呼,刚鼓起勇气发出一个单音节,邻居用怪异的眼神打量了我一眼,重重地关上了门。我咽下了想说的话,讪讪地收回了刚想伸出的手,尴尬而又轻轻地关上了门。漆黑的楼道里只剩下关门的回声和人情的淡漠。

    这个时代的人们走得越来越快,科技高速发展,人情却在逐渐冷漠,人们封闭了自己的

    内心,用房门阻隔了世界。人们愿意在网络上敞开心扉,却不再对邻居给予问候。人与人之间的隔阂越来越深,连最基本的信任也渐渐消失,只充斥着怀疑、猜测和冷漠的眼神。 记得有一次去妹妹家玩,一路上欢呼雀跃,迈着轻快的步伐,楼下小区的保安笑眯眯地看着我,善意的目光让我不由地放慢脚步。我小心翼翼地报以微笑,他说:“回家了啊?”我点头应答。他亲切的话语如同把我当亲孙女一样看待,自然温暖、淳朴的笑容也让我放下一切防备报以真诚的微笑。

    每当我再次遇到人们冷漠的表情时,那微笑的余温始终给予我向他人微笑的勇气,他们便会收起外表尖硬的刺,回报以温暖的微笑。我希冀那微笑的余温能继续传递,跨越人们心中的隔阂,敲开紧闭的心门,敲开邻居的门。

    【评点】

    小作者以自己独特的视角追忆曾经的过往,写出了往日邻里之间那单纯而又真诚的关怀,也展现了如今邻里彼此冷漠的现实,同时向社会发出了呼吁:希望这个社会多一些温情,少一些冷漠。

    【佳作示例二】

    邻里之间心更近

    ◎戴心怡

    何为邻里?人道是:“邻”谓之屋室之邻,“里”谓之弄巷之里,邻里之间的关系再平凡不过,确实不像亲情爱情般伟大无私,但它就如一只小小的蜡烛,默默地点燃在心房的一隅。光芒虽小,却足以照亮整个世界。

    邻里之间总是充满纯情的相伴相随,童年的旧时光里少不了玩伴们的身影。忘不了曾经在大树底下捏泥巴,顺着盘虬卧龙的树干爬去摘桂花,被某个人的家长发现,然后不约而同地一哄而散;忘不了曾经用脏兮兮的小手攥着砖块角在院子里画下歪七扭八的线条,一格一格地跳房子,然后因为某人摔成“狗啃泥”而捧腹大笑;忘不了曾经应着某人一声呼唤,肩并肩手牵手地走着,几个孩童藏匿于芦苇小溪之间打水仗、捉蝌蚪,水声清越,和着孩子们银铃般的笑声。彼时的我们笑靥如花,相伴相随书写了邻里之间的纯情。

    邻里之间总是充满真情的互帮互助,俗话说:“一方有难八方支援。”在我们的邻里之间往往一家有困难,总是左邻右舍几家人凑在一起出力帮忙。犹记得“桑美”台风袭卷之后,虽然那年我年纪尚小,但却对那件事记忆犹新:爱花如命的虞大爷在院前开垦了一片花圃,台风过后一片狼藉。因排水不畅许多草木都萎蔫了,虞大爷年逾古稀行动不便,儿女又不在身边,他急得像热锅上的蚂蚁??团团转。这时候邻家的好几位叔叔过来了,他们拿着铁锹和花铲,笑意盈盈地对虞大爷说:“您甭担心!有我们几个在,包准一早上完事!”说完,便个个挽起了裤脚,穿着水靴踏进花圃之中。铲烂泥、清垃圾、挖水渠,有说有笑的叔叔们在花圃里干得热火朝天,汗流浃背。到了中午,花圃里的积水排尽了,虞大爷终于舒展眉头,眼睛笑成一条缝:“各位辛苦了,多亏了你们,谢谢啊!走,到我家喝杨梅酒去!”说罢,院里传出一片爽朗的笑声??彼时的他们乐于助人,互帮互助书写了邻里之间的真情。 邻里之间充满了温暖的将心比心。隔壁家的小妹妹该上一年级了,但家长由于各种原因无法每天接送,碰巧我和她上同一所小学,我便主动承担起每天上下学接送的任务;住在第六间的阿姨做寿司最好吃,每次寿司出锅,她总是让儿子端着两大盘挨家挨户地送;第三家的白叔叔手里有把第四间房的钥匙,你猜这是为什么呢?原来是因为第四间房的奶奶年纪大了记性不好,出门总忘带钥匙,麻烦白叔叔帮忙的??彼时的人们和睦相处,其乐融融,将心比心书写了邻里之间的温情。

    何为邻里?“邻”谓之心田之邻,“里”谓之心扉之里,邻里之间不过丈余之隔,心与心的距离更近了,这种关系似渺小的矢地菊,像细碎的阳光,如微亮的红蜡,平凡而朴实,默默温暖,在生活的旅途中,明亮了岁月,洗涤了光阴。

    【评点】

    邻里之间,点点滴滴的小事汇成爱的海洋,小作者用自己身边之事抒写了邻居之间爱的颂歌,用平实的语言展现人间大爱,互帮互助让邻居之间的心走得更近,弘扬了社会正气。

    篇三:初三中考作文温州市范文

    看题:联想—最切题,陌生化,

    2011年浙江温州中考作文题目:我们曾关切蚂蚁王国的命运,猜想浩瀚宇宙的奥秘,还有堆沙、玩水、痴想……纯粹而真实。少年的心里住着童心,不经意间,你会发现枝头的花儿在匿笑,墙角的蟋蟀在欢唱……

    大人的心里藏着童心,不信你看,爷爷与你的忘年之交,严谨的老师天真的一笑…… 让我们用眼睛去“听”,用耳朵去“看”,童心可以装下整个世界。

    以“________童心”为题写一篇文章。

    要求:①补全题目,可以填入“拥有”“发现”“久违了”“美丽的”“爸爸的”“啊!”等; ②文体自选;

    ③不少于600字(诗歌不少于16行);

    ④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 《2011年浙江省温州中考满分作文:长大的童心》

    小时候,我喜欢爸爸坚实的背,宽宽的,很安全。夕阳下,爸爸总是背着我,孜孜不倦地给我讲故事,带着甜甜的笑。而我,总是乐得手舞足蹈,时而用手拉着爸爸的耳朵,调皮地嚷着:“爸爸是猪八戒!”爸爸笑得更深了:“去高老庄找妈妈吧!我的小笨猪??”父女俩的笑声,洒满了回家的路。哦!童心在爸爸的背上。

    小时候,我喜欢爷爷满脸的胡子。他总是一把将我抱起,用那满是胡茬的嘴亲吻我的小脸蛋,然后在我脸上轻轻地蹭。酥酥痒痒的,惹得我咯咯地笑个不停。“爷爷,为什么我没有胡子呢?我也想要您这样的胡子!”我歪着脑袋问道。“等长大了就会有了呀!傻丫头!爷爷抚摸着我的头慈爱地说着。我满足地点着头,信以为真。

    爷爷的笑意,一点一点揉进了我的头发。哦!童心在爷爷的胡子里。

    时间如白驹过隙,滑过爸爸的背,掠过爷爷的胡子,穿过我的指间,而我的童心也长了。现在,爷爷的背不再直,不再挺,爸爸也背不动我了。

    余晖下,我会轻轻地捶着爸爸的背。“闺女,爸老喽??”爸爸的神情透着无奈,透着悲哀。“爸爸,那您以后就和妈妈在高老庄好好享受吧!女儿来养你们!”我故作轻松地说着,手却捶得更卖力了。爸爸听了,欣慰地笑了,静静地闭上了眼,享受夕阳。

    我的童心,装进了责任与孝心。

    现在,爷爷的胡子染成了白色,将爷爷满是沟壑的脸衬得愈发慈祥。而我,终是没长出胡子。“爷爷你骗我,我还是没有长胡子!”我撒娇地问道。爷爷点燃一支烟,默默抽着,氤氲的烟缠绕着我的眼。朦胧中,我看见,爷爷仍是一脸慈爱,一个劲儿地说:“会长的,以后就有了??”我会心地笑了,爷爷善意的谎言,斑斓了我整个童年。

    我的童心,装进了理解与善良。

    哦!长大的童心,让我感受到亲人的爱,让我收获到成长的真谛!

    点评:爸爸和爷爷两个人物,前后有对比也有贯穿(一致)感:高老庄。

    角度有所创新

    沙漏中的童心

    在一个隐形的世界里,存放着许许多多大小不一的沙漏。

    我知道,当属于我的那个沙漏开始流动时,我就降临到了这个世界上。

    细细的沙,密密地流动着,它似乎还会变色。

    静止不动的沙是黑色的,因为它没有生命。

    当它开始流动的那一瞬间,所有的沙变成了粉色——这是一个鲜活的生命赋予它的颜色。

    小孩子们什么都不懂,一切从空白开始。他们有时傻傻的,总是惹大人生气,却又能逗大人开心——这是他们的本领。他们很可爱,但可爱的并不是他们的外表,而是他们的内心。你给他一幅画或者一样东西,尽管他不知道那是什么,可是他的脑中总会千变万化地想着他所能想到的东西。你给他一块鹅卵石,他会说那是一个染了色的鸡蛋,想要去敲碎它的壳;你给它一堆沙,他能在短时间内垒出一个奇异的城堡,大人们往往都会惊叹他们的心灵手巧。属于他们的那颗童心,正如大海般宽广。

    沙漏里的沙开始变色了。由那甜甜的粉色渐渐变成了鲜活的红色,一切是那么的耀眼。我们正处花季,正是充分吸收阳光、雨露的时期。大量的知识灌入脑中,尽管风儿轻快地吹来,可我却只感到学习压力的沉重。我受到了知识的束缚。假如你给我一个绿色的小东西,我会毫不犹豫地脱口而出:“绿豆!”然后你就会嗤笑我的愚笨,因为它其实就是一个普通的小石子,只不过外形和颜色与绿豆很像罢了。我很沮丧。我想,属于我的那眼童心之泉大概正在干涸吧!

    沙漏里的沙已经流走了一大部分了,颜色变深了,变成了令人心惊的暗红色。

    大人们可算是阅历家了,他们的人生经验可说是最丰富的了。形形色色、林林总总的事他们基本上都经历过,了解的事物也就数不胜数。也正是这样,他们凭借着自己的人生经历,为所有的事下了定论,并且从不会质疑。属于他们的童心基本上已经枯竭了!即使自己错了,也常常会强加在别的事物上,一错再错。我鄙夷,同时也悲哀,因为在不久的将来,我也会这样。

    随着现代科技的不断发展,科学观念深入人心。你将某一事物加以想象,立刻就会有人站出来反驳你。

    我想,在未来,巨大的沙漏中沙的色彩将会变得更快,属于我们的童心将成为一片沙漠!

    【阅卷心语】

    得分点:本文作者借沙漏的变化表现了随着年龄的增长,童心在泯灭这样一个事实,我们不得不叹服作者的构思何其巧妙。从孩提时,到花季年华,再到成年,作者按照时间顺序

    写出了在人的一生中,童心在一点点消逝,读来不禁让人唏嘘感叹。作者在立意上匠心独运,呼唤已逝去或正在逝去的童心。

    失分点:在文章的主体部分,随着沙漏中沙子颜色的变化,人生也在发生着改变,只是关于改变的文字过于简单,缺少一些典型的事例和细腻的描写,使得文章的内容不够充实。(对比11年满分作文)

    提升点:如果本文在三个时间段上能有一些细节描写,注意一下详略的处理,这篇文章就会更显完整。

    追忆童心

    当你忘乎所以不停地追逐着什么,累的时候,别忘了——追忆童心。

    ——题记

    1. 记忆的宣纸上发出沙沙的声响——繁华的街上,灯红酒绿。透明的橱窗笼罩着迷人的色彩,一个小女孩睁着大大的眼睛,目不转睛的盯着窗内的洋娃娃。这些洋娃娃仿佛有着非一般的魔力,吸引着她的目光。于是,她用细润的嗓音叫道:“妈咪,我要这个!”“好好好!”妈妈便毫不吝啬地将小女孩喜欢的都打包起来。小女孩便满心欢喜地把自己关在一个房间,不停地把玩着,乐此不疲。那是一个充满爱与顺利的世界。

    2. 这个小女孩就是我,我的童年就是在洋娃娃的陪伴下度过的。我会向它们诉说一切,抚平我的伤,分享我的喜悦。可是人总是会长大,渐渐地,洋娃娃早已无暇顾及。 时间如丝绸般划过手心,只留下一丝怅然的感觉。初三,中考。什么时候我的生活已成了家-学校的两点一线。我忘乎所以地去奋斗,去拼搏。结果呢?并不是总一帆风顺,失败总是拷问着柔弱的自信。洋娃娃的世界,是虚幻的,

    什么公主?什么王子?统统假的!统统假的!我开始厌恶起它,它带给我的,只是所谓的美好的想象罢了。

    3.突然有一天。妈妈买了一个十分卡哇伊的洋娃娃,兴冲冲地跑进我的房间,掩饰不住的喜悦:“女儿,看妈妈给你带来的了什么惊喜!”我疑惑地从书海中抬起头来,体积庞大的洋娃娃闯进我的视线,一股厌恶油然而生。我都多大了,还玩这些吗?我冷冷地硬生生地回了句:“不好意思,妈。只有惊没有喜。”话音刚落,一双眼神黯淡下去,只听得一句:“女儿,累的时候,别忘了追忆童心。”

    4.我正在回味这句话,妈妈早已离开。我揉了揉疲惫的眼皮,开始仔细端详起眼前的洋

    娃娃。雪白的绒毛,一双仿佛可以洞悉你心事的眼睛。我不禁放下笔,把它拥入怀中,又开始小时候天真的想象,开始小时候欢快的游戏。久违的喜悦有用上心头,久久回荡......

    5.我蓦地明白,有那么一种东西,它不会随着年龄的增长而褪色,不会让现实的残酷吞噬它,它就是——童心。累的时候,去找找你小时候的快乐把,它一定尘封在某个角落,等待你去发现,等待你去追忆!

    1起

    2转

    3承

    4.合

    5总结感悟

    童心,请你慢点走

    温州二中海坛校区 董南希

    沙漏不会停止,不管你是正放还是倒放。恍惚间,和妈妈终于可以并肩而立,墙上用粉笔划线的间隔越来越大,不用踮脚终于也可以按住电梯。

    长大了,再也不能一闭眼就酣然入眠,再也享受不到从奶奶手中骗到糖的喜悦了,再也不会庆幸自己吃饭比大人快了。童年,一点一点,远了。

    儿时的我常常和玩伴嬉闹到傍晚,彼时,耳畔总会传来温婉柔和的声音“该回家了。”闭上眼,依稀中能看见自己不甘的双眸,听见自己咿咿呀呀的哭泣,肆无忌惮的坐地不起,拽住妈妈的衣袖使劲摇曳。然后获得母亲的笑允,在操场上,飞舞的汗珠在夕阳橙红的柔光中折射,跑着笑着叫着。那来自童年的音响,伴着时光,积淀于心,一点点在血脉中生根发芽。 已然淡忘了那特别的时点,那天手指被夹入门缝,纤细的指端因血肿而一片殷红,却只深吸了一口气,狠劲的大吼一声“啊~”,却再也没流下娇嗔的眼泪。已然淡忘了那特别的模样,一个我喜爱至极的布偶,在父亲拒绝购买之后,我却不吵不闹,一笑了之。已然淡忘了那忍耐的次数,哪怕憋红了双眼,哪怕瘦弱的肩胛因为气愤而不住的震颤,却强忍着不渗出委屈的泪花。可似乎少了什么,是那笑语嫣然,还是那天真浪漫?我们心中是否只剩达尔丢夫式的伪善,杜洛瓦式的圆滑。

    年少时,门口的保安叔叔总端着一杯浓茶靠在墙上,用和煦的眼光目送一个个充斥着生命灵动的小生命来来往往。每每我路过他身边,他总会裂开饱经岁月洗礼的笑颜,说上一句“要好好学习啊”。那时的我,哼—— 一声,目不正视,头也不回,自顾自地离开。如今,面对他人孜孜不倦的关怀“要好好学习啊”,总能很想恭敬的回一句谢谢,再亲昵地送上一个微笑,露出八颗标准礼仪的白牙。

    时光荏苒,匆遽而过。走了一段路,才想起以前的情景,只是每次想起时,都要在故事的开头,加一个又一个曾经了。周国平先生说:童年是灵魂生长的源头。灵魂无非就是一颗成熟了的童心。

    告别了童年,我自以为成熟了,可是我的童心呢?

    多想让心中的太阳,像杂草一样生长,可是童年的脚步声轻了,远了,再也不会进行光合作用。童年,你慢点走,慢点走。有颗心,还丢在曾经里。

    点评:本文比较精致。作者对成长和童心的思考尤为可贵。文中用了大量的笔墨回忆着童年之美好,垫脚按电梯、骗奶奶的糖、吃饭快等等,特别是请求妈妈给我多玩一会的方式,对保安叔叔的不礼貌等等,一切都显得那么随性而单纯。然而长大了,这份单纯少了,而伪善、圆滑、成熟、礼仪这些东西多了。本文随着交织着成长和童心的思考,最后借助周国平的话,点题并再度引发人们的思考。

    温州12年:

    走过岁月的四季,我们一路向前走;穿过历史的尘烟,我们的民族向前走。

    总有一种力量激励着我们向前走。向前走,需要满怀的激情;向前走,需要理性的思索。向前走是成长,是希望,是信念,是责任,是挑战,是突破??

    请以“向前走”为题写一篇文章。

    要求:①文体自选;②不少于600字(写成诗歌不少于16行);③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

    ----明显可以套题,就要求你套的紧密,无时无刻不扣题,不仅是身体的行走,更是精神的行走。

    13年:原来我没懂

    原来我以为青春只是一段时间,原来我没懂;原来我以为母爱只是一顿早餐,原来我没懂;原来以为友情只是一个玩伴,原来我没懂;原来我以为春天只是一些花朵,其实我没懂。请以《原来我没懂》为题,写一篇不少于600字的文章。

    --

    1.对比:易中有难,难中有易---素材要选对

    2: 注意:(一)要把“原来”的过程,通过一件具体的事情翔实地反映出来。而这件“原来”的事,应该是“我”以前曾经发生过的事,并且还是一件诸如对青春、对母爱、对友情等有着曾经误会或误解的事,要写出这件事如何缺乏情感与理性关系的认识,后来才醍醐灌顶,明白其中的原委。(二)要写出“没懂”的具体过程。即要写出“我”对那件事产生误解的起因、经过、结果的全过程,要写出“我”对那件事的心理表白、认识态度,以及如何消除误解的经过。总之,写记叙文要把事情经过写具体写翔实,更重要的是,还要把事情里的所蕴藏的真情实感淋漓尽致地表达出来,使那个“情”最终产生“理”的升华!

    3.懂了什么---主题选对

    “要想获得高分,就要看考生在行文中到底‘懂了什么’,这是作文的立意所在,文章高低在这里凸显。” 吴积兴认为,这几年,温州中考作文题都在引导学生一种争相思维的思考,去年的《向前走》就是让学生从人生角度,不断向前,对未来充满希望。而今年的作文题从“懂了什么”到“没有懂什么”,蕴含了“过去”与“现在”的对照,包含了着眼“现在”、反观“过去”的思考。激发学生逆向思维,引导考生反刍、回味、深思身边的世界,凸显该命题的一种文学味,提醒考生要抓住日常生活中一些稍纵即逝的东西,在原来认识的基础上,对人生的再思考和再认识。不能让人生过得太粗糙,要让生活慢下来,精致起来,静观静想周边的世界和自己,倡导一种自省的人生态度。

    篇四:历年温州中考作文题目及独家点评

    历年温州中考作文题目及独家点评 2007年温州中考作文题目:《惜》

    【作文题目】

    《现代汉语词典》对“惜”的释义如下:

    (1)爱惜:珍~/~寸阴/~墨如今。(2)可惜;惋惜:痛~。(3)吝惜;舍不得:~别/~力/不~工本。

    [惜别]舍不得分别。

    [惜阴]爱惜光阴。

    [惜老怜贫]爱护老人,同情穷人。也说怜贫惜老.

    [惜墨如金] 指绘画、做文章等不轻易落笔,力求精炼。

    [惜福]指享受不肯过分。

    参考上面材料,结合自己的生活体验,以“惜”为题,写一篇文章。

    【吴老师点评】

    今年中考作文命题的形式比较新颖,以“惜”为话题,采用《现代汉语词典》词条(词语解释)的形式作为导语,而导语成为理解话题的关键,通过导语中的词条,演绎着“惜”的内涵,从而指引着学生写作的思路。“惜别”中的“惜”是“舍不得”,“惜阴”中的“惜”是“珍惜”,“惜老”中的“惜”是爱惜。如果学生把惜简单理解为珍惜,如果没有独到的想法就会较普通,因为“珍惜”这个话题较为普遍。而“惜”的其他几个含义,平时学生涉及较少,如果能有自己的看法,定能写出与众不同的好作品来。

    从内容上看,今年的中考题目仍然延续着近几年来“贴近学生”的思路,如果说2005年的“十六岁,我多了一分_____ ”是关注学生个人的自我成长,2006年的“把心儿打开”是关注学生成长中与外界的沟通,那么2007年的“惜”仍然是从学生成长的延续,关注的对成长的思考,学会珍惜成长中的点点滴滴,蕴含着命卷人对学生成长的一种期待和指引。

    (2007年6月12日于《温州晚报》)

    2008年温州中考作文题目:《下雨天真好》

    【作文题目】

    春雨蒙蒙,万物苏醒,大地写满诗意;夏雨初歇,池蛙欢唱,纸船处处飘荡;秋雨点点,敲打残荷,声声落进心里;冬雨无声,苍白大地,渴望张开眼睛。

    春夏秋冬,四季轮回,多少故事在雨天生动演绎,多少欢乐在嬉戏中尽情绽放,多少温情在伞下默默传递,多少憧憬在静寂中悄然孕育??

    雨天,适合回忆与联想,可以漫溯过去,也可以遥想未来。雨天,仿佛有很多蓝色的精灵,赋予这个世界以新的生命。

    请以“下雨天,真好”为题写一篇文章。

    【吴老师点评】

    《下雨天,真好》这是一个富有诗意、细腻的题目。在刚好下雨的今天我相信会有很多考生能写出优美的文章。

    这是一个命题作文,这本是一种传统的命题方式,但是,这几年来,随着新课程理念的深入,命题者对命题作文进行了不断的内容开掘和形式创新,使命题作文逐步摆脱了形式刻板、主题单一、身体困难的弊病,重新焕发了光彩。从2007年开始,命题作文悄然升温,占据了很大比例。07年的《惜》到今年的《下雨天真好》正是沿着这条思路,留下探索的脚印。

    《下雨天真好》,题目表述清晰明了,充分体现了“无审题障碍”的思路,但是“无障碍”并非等同于“无限制”,本题的限制点有两个:一是“雨”,二是“真好”。“下雨天”从某种程度限制了事件的环境,“真好”限制了文章情感的基调。对于雨这类素材,学生也很熟悉,很易操作,正因为熟悉,如果不能较为深入、细腻的发现,文章将容易流于表面。但是本题的难得是如何借助“雨”来表达“真好”这个情感体验,什么才叫真好?如何演绎出真好?学生对雨的认识是行文的基础,而对真好的演绎将决定文章的档次高低。从“真好”二字也可以看出命题者的良苦用心,力在强调学生“积极人生态度和健康的审美涵养”。命题者目的是引导学生“雨”的感悟,从而达到“学会有创意表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

    可以感觉出来,这个题目更适合那些文笔细腻,善于融情于景的学生,好的作文肯定是优美而有诗意。可能会有很多很“秀气”的文章,可能难产生很“大气”的文章。

    (2008年6月12日 于《温州晚报》)

    2009年温州中考作文题目:《从那一刻开始》

    【作文题目】

    请以“从那一刻开始”为题写一篇文章。

    【吴老师点评】

    考验对生活思考

    今年作文题目《从那一刻开始》,命题作文,题目一目了然,连导语也省了,没什么审题障碍,贴近学生,关注成长,学生有话可说,有内容可写,可以写人生感悟,也可以写生活思考,基本上能把自己学到的、练过的用上,考生有较大发挥的余地。

    以“从那一刻开始”为题,学生有较大的自由取材空间,但想写好也没那么容易,这个题目其实是一个情境,“那一刻”是对情境的限制,这个限定旨在引导学生关注自己的个性生活体验,以“那一刻”为引子,引发思考感悟。所以,“那一刻”这个情境需要“特写”,若没有详细刻画“那一刻”,文章的情感或思考便会落空,或是出现比较明显的败笔,如果以此评判学生是否套题,我想很多洋洋得意的学生会纷纷下马的。2008年嘉兴作文“第二次____”,便以“第二次”这个限定来避免学生套题。

    如果说,“那一刻”决定文章是否偏离,那么“开始”将决定文章的高低。“开始”一词别有意味。在“那一刻”引发下,可以对以前深入理解而延伸,也可以彻底否定而获重生;可“小我”,也可“大我”;可肤浅,可深刻;可感慨,可思索……不一而足。所以,“开始”什么,考验的是学生对生活的思考力。

    题目是好题目,写也容易,套题好像也很容易,其实都没有想象中的那么轻松。 (2009年6月14日 于《温州晚报》)

    2010年温州中考作文题目:《做一个“行者”》

    【作文题目】

    古人云“知行合一”、“知易行难”,“知者”可贵,“行者”更可贵。“行者”,用行动诠释生活的意义,用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒,“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变,而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。

    当我们抱怨环境脏乱时,我们为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时,为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时,为什么不走向更广阔的世界??行动,就在举手之间。

    做一个“行者”,行动着,感悟着,收获着??

    请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。

    【吴老师点评】

    作文题目《做一个行者》,可谓是本次试卷的形象代言人,汇集了本次试卷的很多特点。

    题目确实不错。而对学生而言,存在一定难度。因为题目《做一个行者》确实比较陌生。题目中“行者”类似一个专有名词,为帮助学生理解题目,也为了更好引导学生写作思路,命题者用了两段的导语,解释“行”的意思。导语中,“行”被界定为相对“知”而言的“行动”。如果说导语是命题者对学生写作思路的引导,却无意间会被学生视为对题目的限定,学生甚至可能把这个限定作为是否套题的依据,虽然有“行动吧,感悟,收获”,学生仍会紧扣“行动的人”,而不大敢冒险一试。

    想写好这个题目,仅了解“行”的内涵还不够,从“行”到“行者”,是一个变化。前面还有一个“做”字,更要花些心思。“行动”是个抽象的词语,如果学生的理解只停留在“抽象”的行动上,更多的学生会写成议论性的文章。而一旦无奈选择议论性的文章,必定很难写好。学生应该先把“行动”具化为一种行为,再明确行动的目的。比如《精卫填海》中填海就是精卫的行动,行动明确了,目的也有了,就容易写出自己的独特文章。

    (2010年6月14日 于《温州晚报》)

    2011年温州中考作文题目:《_______童心》

    【作文题目】

    我们曾关切蚂蚁王国的命运,猜想浩瀚宇宙的奥秘,还有堆沙、玩水、痴想??纯粹而真实。少年的心里住着童心,不经意间,你会发现枝头的花儿在匿笑,墙角的蟋蟀在欢唱??

    大人的心里藏着童心,不信你看,爷爷与你的忘年之交,严谨的老师天真的一笑??

    让我们用眼睛去“听”,用耳朵去“看”,童心可以装下整个世界。以“ —— 童心”为题写一篇文章。

    要求:①补全题目,可以填入“拥有”“发现”“久违了”“美丽的”“爸爸的”“啊!”等;

    【吴老师点评】

    与去年《做一个行者》的命题作文不同,今年中考作文采用半命题形式,以“____童心”为题。“三幅漫画、一段导语加上几个提示词语对考题充分阐述,能够帮助学生更好地理解题目,利于作答。”温二中语文老师吴积兴认为,以童心为题

    引导学生在当下浮躁的社会里关注美好事物,体现了教育唤醒、引导的作用。他还认为今年的作文题体现了公平性,“即散文、记叙文、议论文等各种文体,婉约、豪放等不同文风都适合写作,都能出佳作,让不同的学生都有话说。” ——(2011年6月13日 于《温州都市报》)

    2012年温州中考作文题目:《向前走》

    【作文题目】

    走过岁月的四季,我们一路向前走;穿过历史的尘烟,我们的民族向前走。 总有一种力量激励着我们向前走。向前走,需要满怀的激情;向前走,需要理性的思索。

    向前走是成长,是希望,是信念,是责任,是挑战,是突破??

    请以“向前走”为题写一篇文章。

    【吴老师点评】

    接受《温州商报》《温州晚报》记者采访的时候,发表以下观点:

    “今年的作文命题应该说是成功的,兼顾了中考学业水平检测和选拔功能。”温二中、省教坛新秀吴积兴老师认为今年的题目延续了去年的可写性,让学生有话可说,让各个层面的学生都能有很大的发挥空间,同时在审题上不会存在障碍,偏题离题的可能性不大。

    但在大家都觉得容易的作文题中,考生如何“出彩”呢?他说,这正凸显了此次命题的语文性,考量学生的语言素养、选材角度和主题立意。这不是个别考生靠“套题”能出彩的。考生要紧贴材料,在演绎“向前走”时要“走”得有层次,既要有实的,用脚走;也要有虚的,用心走,升华主题。吴老师认为,当所有人都有话说时,就看谁说得更好了。谁出新谁受益,谁有实力谁就冒出。

    此外他还认为,今年中考作文命题成功之处在于对考生写作思维的启发和对人生价值观的引导,以往许多命题作文会不由自主地让考生去回忆追溯往事,今年的作文则很阳光很励志,充满希望。

    (2011年6月13日 于《温州商报》《温州晚报》)

    2013年温州中考作文题目:《原来我没懂》

    【作文题目】

    读下面几行诗,按要求写作。(60分)

    我以为自己能读懂春天?原来,我只知道春天过了是夏天

    篇五:中考作文讲座

    中考作文讲座

    各位领导、同仁大家好!

    在新一轮的教育改革与发展背景下,中考命题的改革与探索也呈现出百家争鸣的局面。不同教育理念,不同地域特色和思维风格的中考作文题也“争芳斗艳”,令人目不暇接。然而,这些作文命题有什么相同的特点?命题的内在规律和趋势对2012年中考备考又有什么启示?该如何应对?这是我们所有站在中考起跑线上的教师,学生都不得不深思和面对的问题。下面我就上述问题谈点肤浅体会,如有不当之处,恳请批评指正。

    一、考点分析

    中考作文是中考语文的重要组成部分。它除了考查初中生语文知识的综合能力外,还能引领考生张扬个性,展露才情,充分表现其对生活,对人生的关注与思考。中考作文考查学生写作的综合能力主要有以下几个方面。

    (1)审题的准确性(2)立意的多向性(3)构思的巧妙性(4)选材的典型性(5)语言的丰富性(6)情感的真挚性(7)形式的创新性

    (8)表达的综合性(9)书写的审美性

    为了能更全面的考查出学生这些方面的能力,命制试题时主要依据《课标》《考试说明》,主要从三个维度出发:知识技能、过程方法、情感态度价值观。同时,还要考虑到区分度、创新度、多元度、开放度、生活贴近度等多种因素。

    近年来,中考作文的命题形式一直呈现出多样性。即独题式、选题式、组合式并存共生的局面,体现中考作文命题者追求丰富与变化的命题意图。

    我市在2011年仍采用选题式命题形式。如“与——并肩而行”“红色”话题,这两个文题,都高度关注学生成长过程和感受。围绕学生成长来出中考作文题,有利于考生“我手写我心”,体现了正确的写作教学导向和价值取向。学生可以从熟悉的家庭生活、学校生活、社会生活等不同方面选择写作内容及恰当素材。

    二、命题特点及趋势:

    分析2011年中考作文命题,可发现有以下四个显著特点。

    (一)命题进一步回归生活

    “作文原是生活的一部分,生活化自然是作文的正途”,写作目的就是引导学生多角度的观察生活,发现丰富多彩的生活,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。所以,近年中考命题都表现出鲜明的回归生活的趋势。如:青岛卷以“我还是有潜力的”为题写一篇文章。一般而言,题目中的“我”,就是作者自己、考生本人,考生可以选取自己在家庭生活、校园生活和社会实践等方面的事例。当然,也可以把“我”扩大化,理解为国家社会发展的“大我”,借此关注国家的发展,民族的振兴、社会的进步等。总之,回归生活,鼓励考生写真实的家庭生活、校园生活、社会生活、自然生活、文化生活,是今年中考命题在内容方面的主旋律。

    (二)命题进一步凸显自我、展现自我。

    一个好的作文题,总能唤醒“我”“我”的记忆,“我”的情感,“我”的思索,让我心绪难平,于是落笔为文。如“我”“自己”“自我”“长大”等字样倍受命题者青睐。“我改变了----的色彩”(重庆)、“留点——给自己”(嘉兴)、“让我怦然心动的那句话”(哈尔滨),“那一刻,我长大了”(荆州)。“那一刻,我的世界春暖花开”(南通)。所以很多文题注重认识我,思考我,表达我,散发出个性的魅力,展现多元化的光辉。

    (三).命题导向以引领形成健康向上的阳光心态为主。

    如(济南)“阳光灿烂的日子”;(潍坊)“我心中的太阳”;(连云港)“在阳光路上”----还有一些关于励志、向善、唯美的题目也都可圈可点。可以说,阳光心态的主旋律、关注当今初中生真实生存状况和心理素质并存的命题格局,符合科学发展观对当今教育的要求,也将成为今后中考命题的新亮点。

    (四)命题指导思想由“不在审题上为难考生”悄悄转向“适当的铺设门槛”。

    如全命题作文“让我悄悄地告诉你”,与全命题作文“悄悄的提醒”,初看两个题目很相似,仔细一想则会发现不同。“告诉”范围广,包括提醒,“提醒”属“告诉”,但告诉不一定是提醒。“提醒”是出自真诚和善意的,是一种提示、启示、关爱。它可以给人指明方向,帮助人明辨是非。它区别于循循善诱的说服,更与当众的训导不同。

    “提醒”是一种温馨的充满人文关怀的沟通方式,告诉与提醒一词之差,却将门槛巧设其中。

    三、我市中考作文分析

    (一)命题分析:以2011中考题为例

    文题一:“与——并肩而行”,给学生设置了足够的思维发散空间,并且渗透了对学生情感态度价值观的考察,学生可以围绕自己的生活实际填入有话可说并且感受很深的词语。

    1.给自己很大帮助的人物———父亲、母亲、老师、同学、朋友等。

    2.赋予自己巨大人生动力的心理活动或动作行为——回忆、感恩、幸福、快乐、理解、微笑、关爱、信心等。

    3.警示自己重新审视人生的经历——坚持、选择、压力、失败等。

    4.给自己迎来阶段性成功的品质——坚强、自尊、乐观、孝等。

    5.能够充实自己阅历与底蕴的——青春、墨香、语文、诗意、书籍、圣贤等。

    6.关注现实、关注社会的——自然、低碳等。

    不管考生填入什么词语,如果写记叙文,就应该写出“与——并肩而行”的具体时间、具体细节,突出实践给自己带来的巨大影响或巨大转变。如果写议论文一定要突出,为什么要“与——并肩而行”或怎样“与——并肩而行”.

    高格立意应当是通过记叙或议论凸显考生生命的成长、情感的转变、认识的升华和世界观人生观的形成。

    文题二:以“红色”为话题

    选择这一文题的学生凤毛麟角,学生立意多半围绕建党九十周年,阐述爱国精神,而没有从文学意义上写出“红色”的寓意,凸显“红色”的内涵。“红色”应当是火热、激情、昂扬、胜利一种精神,一种不朽的信念。有一部分考生写生活中的人和事,但与红色没有共性特点,过于表面化,过于牵强。

    (二)存在问题:

    1.所填词语文不对题。有些考生没有认真思考,可能是想到了一个词语就去填,行文时不能自圆其说。有些考生扣题牵强,有套做嫌疑。如“与风并肩而行”,“与中国并肩而行”,把自己与国家并列,切入

    角度过大,行文很难把握;有的文章指向性不明,如“与你并肩而行”叙述终了也没指出“你”的含义。

    2.文体意识不强,表达方式交错混杂,随意性很大,叙述故事平淡幼稚,低龄化,没有初三学生应具备的思维深度,缺少真情实感。

    3.不会分析、不会描写。有些考生写记叙文,平铺直叙,内容空洞,没有描写性文字,有些考生写议论文,没有结合实例展开分析的语言,说理不严密。

    4.不关注要求。作文要求明确提出,不得抄袭,不得出现真实名称。但有些考生部分或全部抄袭前面大量阅读材料,导致低分;因为出现校名、人名导致作文降等。

    四.2012中考作文备考几点建议:

    1、指导学生用真情实感写自己熟悉的生活。

    作文试题大多向生活开放,没有生活就没有文章。我们要引导学生关注成长中的每个细节,细心留意发现生活中的新鲜人、新鲜事。撷取能触动考生心灵的精彩片段,去发现挖掘生活之美。真情是人生的血脉,是作文的生命。我们要引导学生发自肺腑,开启心扉,书写真性情、真感受,才能引起心灵互动、情感共鸣。引导学生关注家庭、社会、人生,引导学生崇尚真善美,摒弃假恶丑,让学生多表达对人生所经历的欢乐、痛苦、成功、失败的感受。

    2、教师要加强对学生写作技巧的指导。

    教师指导学生时,不要就题论题,而要以题作为范例,注重方法指引。以审题为例,如:“那一刻,我的世界春暖花开”,这是去年最长的一个中考作文题。文字越多,审题要求相对就越高。这个题目,要体现“那一刻”,也要体现“内心变化”。

    教师指导审题时,要教会学生用“逐字扫描”、“比较区别”、“抓住题眼”的常用方法。如:镇江题“理解是一个慢慢的过程”,运用上述方法审题可得,“理解”是从道理上了解,理解对象可以是人、事、或理,理解可以自己对别人也可以别人对自己。“慢慢”意味着一个由“不理解”到“有所理解,再到理解的变化过程。”“慢慢”表面上是一个时间维度,实际上是一个内容维度。

    此外,还要指导学生不要忽视题目中的也、最、再、竟然、更加、

    原来等副词或其他暗藏陷阱的词语,造成构思立意的偏差。

    3.在写作题材上,强化描述生活的训练。

    我们的生活领域可以切分为几个方面。譬如:家庭生活、校园生活、社会生活、自然生活、文化生活,可以指导学生结合自己的个性和特点围绕这几方面进行写作训练。让学生对自己的生活做细致的梳理,从情感上沉淀自己的生活。

    4、在写作能力上,加强化虚为实、化大为小的能力训练。

    如:江苏某市命题作文“课堂”。“课堂”这一概念包括狭义、广义两类,外延挺大,凡是能使你有所收获,受到教育的场所都可以称为课堂。有位考生逐步缩小外延,提炼主题:广义课堂—校外实践基地—攀岩活动场所—先失败后成功的经历—课堂收获:成功=勇气+智慧。这位考生很机智,他把课堂缩小到一处小小的活动场所,如此“化大为小,以小见大”的写法,值得大家借鉴。

    5.此外还要注意:

    (1)作文教学应有计划性、序列性。

    (2)重视作文素材的积累,并进行选材训练。

    (3)关注学生的思维训练,训练学生思维的深度和广度。

    (4)、语言表述生动:“言之无文,行而不远”,只有那些句式活泼、辞采清丽、感情真挚、灵动隽永的文字才能给人留下深刻印象。

    总之,我们在复习中要研究考纲,平时训练要激活学生思维,引导学生抓住重点,有针对性的复习,查缺补漏、讲求科学、遵循规律、提高效率,我们一定会在2012年中考取得满意的成绩

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